在卓越技术技能人才培养的价值取向下，提出了促进学生职业能力和职业特质有效形成的教学内容、教学过程、教学原则、教学环境、教学模式、教学组织、教学方法，取代了只是促进学生知识、技能、态度形成的教学内容、教学过程、教学原则、教学环境、教学模式、教学组织、教学方法，以及绍职业教育行动教学的基本设计。
本书通过对职业教育系统理论、职业教育学习理论、职业教育传播理论和职业教育教学理论进行有针对性的研究，明确了职业教育的教学目标、教学内容、教学过程、教学原则、教学组织、教学方法、教学模式、教学评价八个与职业教育教学设计相关的理论问题，建立起现代职业教育的教学观。
邓泽民博士，现任教育部职业技术教育中心研究所办公室负责人、师资资源研究室主任、教授，中国职业技术教育学会副秘书长。曾在美国职业教育研究中心、加拿大多伦多大学留学。主持国家社会科学研究基金项目和全国教育科学规划课题多项，出版《职业教育教学论》、《现代四大职教模式》、《职业教育课程设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育实训设计》、《现代职业分析手册》、《职业教育课件设计》、《职业学校学生职业能力形成与教学模式研究》、《高等职业教育专业教学整体解决方案》1、2册《中等职业教育专业教学整体解决方案》1、2册、《CBE理论与仔中国职业教育中的实践》等著作，在《教育研究》、《中国职业技术教育》等期刊发表论文60余篇；曾获国家教育科学研究优秀成果奖1项、获全国职业教育科学研究成果一等奖2项。
