项目引领，连横合纵，打造一流名师工作室
2015年5月，扬州高等职业技术学校赵杰信息技术名师工作室被江苏省教育厅遴选为首批50个重点建设的江苏省职业教育名师工作室。入选以来，工作室全面贯彻党的十八大、十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以领衔名师为引领，以专业为纽带，把“连横合纵、团队发展”作为工作室的特色理念，着力打造名师大讲堂，名师课堂展示引领，联合研究横向、纵向课题三大特色项目，通过送教到校、课题研究、读书沙龙等方式，辐射带动扬州区域内的信息技术类教研教学，培养出了一批名师、学科带头人、教学骨干，持续推进人才培养模式改革，取得了较为丰硕的成果，培养了一大批创新人才和技术技能人才，在省内不断扩大影响，为支持扬州实体经济汇聚发展新动能提供了有力支持。对照《关于开展江苏省职业教育名师工作室建设考核工作的通知》（苏职师培﹝ 2019﹞25 号）文件要求，工作室各项建设工作均已达标，现总结如下：
一、学校重视，有力支持
扬州高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院扬州分院）占地面积328亩，建筑面积17.68万平方米，在校生5735人，其中五年制高职学生3356人，专任教师320人，教学仪器设备总值8302万元。学校把“身心和谐、做学合一”作为具有本校特色的教育理念，坚持以“六个一”为引领的素质教育，重视学生个体差异，致力于培养既有现代科学素养、又富实践精神、兼备现代人文精神的高素质技术技能型人才。“十三五”以来，学校先后建成国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省职业学校智慧校园。
学校高度重视名师工作室的建设工作，将名师工作室的建设纳入《扬州高等职业技术学校“十三五”发展规划》，坚持建设一支高素质的师资队伍，是推进学校各项事业不断发展、实现学校办学目标的根本保证。学校制定了《扬州高等职业技术学校“十三五”师资队伍发展规划》，构建了师资队伍能力素养全面提升的长效机制，以优秀教学团队建设带动教师整体发展和能力提升。现建有江苏省名师工作室2个、江苏省名师工作室培育对象1个、市级名师工作室2个、技能大师工作室1个、校级优秀教学团队4个，为名师梯队建设和骨干教师培养搭建了多维平台，形成了一支善于钻研实践的教学科研骨干队伍，在学校教育教学中发挥着引领和示范作用。
二、敬业修德，潜心育人
入选以来，工作室把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，认真学习贯彻党的教育方针，忠诚教育事业，敬业修德，关心学生，潜心教书育人，奉献社会，做“四有”好教师，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员、全方位、全过程师德养成，坚持依法治教、依法执教，遵守法纪，恪守职业道德。每次活动师德师风是必须交流的内容，也是领衔人对全体成员必提要求，全体成员均无违反师德师风和违法违纪行为。
工作室成员以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术规范与学术自由相统一，做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。其中，刘振海老师被评为江苏省人民教育家培养对象、2016年江苏省刘振海计算机网络技术名师工作室领衔人、正高级讲师、江苏省特级教师，王进老师被评为2016年江苏省王进电子商务名师工作室培养对象，贾建伟、马秋老师被评为江苏联合职业技术学院教科研先进个人，郭琪瑶老师被评为江苏联合职业技术学院计算机应用技术专业带头人、杭中士、朱思吟老师被评为扬州市中青年教学骨干，多人次被评为扬州市先进工作者、优秀共产党员、师德先进个人、优秀教师等荣誉称号。
三、领衔人带头，成果丰硕
领衔人赵杰教授现任扬州高等职业技术学校党委副书记、纪委书记，有丰富的教育教学管理经历，有较强的组织管理能力，在业内有较高的知名度和影响力。先后被评为首批江苏省职业教育领军人才、江苏联合职业技术学院应用电子技术专业带头人、扬州市有突出贡献的中青年专家、扬州市特级教师，荣获第四批全国黄炎培职业教育杰出教师奖、江苏省教科研先进个人奖、全国职业院校技能大赛先进工作者、江苏省技能大赛先进个人，兼任中国电子教育学会职业技术教育分会理事、中国职业技术教育学会教学工作委员会中职电工电子研究会委员、江苏省职业教育信息技术教科研中心组第一、二、三、四届成员（注：第二届为副组长、第四届为秘书长）。
赵杰教授积极组织开展教育教学改革，成效显著，在建设期内多次在市级以上教科研活动及省协作组展示活动中开公开课或进行主题报告，坚持“以学生为中心”的教学理念，主张“教学相长、教研相济”，具有较强的影响力，先后发表教学、科研论文30余篇，其中核心期刊7篇；负责了江苏省中职电子技术应用指导性人才培养方案的开发、江苏省中职太阳能光伏与沼气技能教学标准的开发、江苏省中职电子类专业学业水平测试理论考纲的研制；主持省级教科研课题3个，作为核心成员参与省级重点规划课题1个，主持市级规划课题2个，主持横向课题2个；拥有国家发明专利1项；主编教材4本；获江苏省教学成果奖（职业教育类）二等奖1项、江苏省教科研成果二等奖1项。
为服务新兴产业的发展，赵杰教授负责建成了光电产品应用与维护、光伏系统工程2个省级实训基地，同时获批省级光电产品应用与维护技能教学研究基地，主持了江苏联合职业技术学院《电工技术基础与技能》精品课程，牵头成立了江苏省光伏职业教育集团，充分发挥了示范、辐射、引领作用。
四、团队发展，精英荟萃
工作室共有12名成员，其中正高级职称2人，省级特级教师1人，市级特级教师1人，市级专业带头人2人，其年龄、职称、学历结构科学合理。所有成员均由扬州市职业学校信息技术类学科领域内的骨干教师和市内企业优秀技术人才组成，具有较深厚的专业基础和较强的教科研能力，分为领衔教师，指导教师和工作教师，并设工作主管和网络主管各一人。团队成员都热爱职业教育事业，师德高尚，乐于奉献，勤于学习，锐意改革，具有良好的合作精神、自我发展愿望和改革创新意识，在领衔人的引领下，形成“以学生为中心”的教育理念和“教学相长、教研相济”的教学主张，确定了“项目引领，连横合纵，打造一流名师工作室”的共同奋斗目标。
工作室以领衔名师为引领，以专业为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进骨干教师专业成长的发展平台，充分运用各种激励机制，让想干事的人有机会、能干事的人有平台、干成事的人有地位，使人才的自我价值得到充分实现，人才的创造力得到尽情发挥，努力打造一支在信息技术职业教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。入选以来，团队成员在周期内均取得明显的发展，先后结题省级课题13项，在研省级课题8项，发明专利和实用新型专利共计11项；在省级以上刊物发表论文39篇，其中核心期刊8篇；在技能大赛中省级获奖4项；教学竞赛获奖23项，其中国家级1项，省级10项；班主任大赛获奖2项，创新大赛获奖9项，其中省级4项；1项成果获江苏省教学成果奖；1项成果获江苏省教育科研成果奖；2项成果获扬州市教学成果奖；在市级以上开设讲座和公开课60多节次。
五、规范管理，精益求精
学校为工作室提供了48平米的研究室、会议室等专用工作场所，并配有电脑、投影机、书架、办公桌椅等设备，在工作场所建有基于工作室定位的特色文化环境。名师工作室活动采用主题制，每一至两个月围绕一个主题进行活动，有专家讲座、教学研讨、考察调研、读书提升、课题研究、听课评课等多种交流研讨形式。
为方便工作室成员的工作，建有专门的工作室网站和QQ群，真正将活动由线下搬到线上，让成员在网站平台上交流、学习，提高学习效率，并系统地建立教育教学资源库，使工作室网站成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
六、辐射示范，以点带面
工作室自2015年入选以来，在领衔教师带领和工作室各成员的努力下，认真履行工作室职责，结合省、市职业教育重点、热点工作,扎实有效地开展各项工作，充分发挥名师“示范、指导、辐射、引领”的作用，为促进各自学校发展，促进教师专业发展，打造师德高尚、素质优良、结构合理、特色鲜明的职业学校“双师型”教师队伍的目标，发挥了较好的工作效能。目前，名师工作室已经成为全市信息技术类职教优秀教师的孵化器、教师队伍建设的助推器、教育改革发展的加速器，为全市职业教育现代化发展作出贡献。建设期内取得教学成果奖、江苏省中等职业教育电子技术应用专业指导性人才培养方案、省中等职业教育太阳能与沼气利用专业技能教学标准等6项代表性成果，相关活动18次被扬州网、扬州教育网、扬州电视台、江苏联合职业技术学院网站、中国职业技术教育杂志、扬州日报等市级以上媒体宣传报道。
工作室成员以集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，每个工作周期内都完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。并能聚焦课堂教学，树立创新意识，探索具有特色的教育改革路径，引领教育科研工作。同时工作室还定期组织全体成员去农村送教，结对帮教，精准扶持。指导大批学生在各类技能大赛、文明风采大赛、创新大赛中获奖，186名学生参加5+2南京理工大学自学本科顺利毕业并取得学士学位，学生身心、学业等发展成果显著，受到学生及家长、学校与社会的较高评价。
七、考核严格，保障到位
领衔人严格制定考核要求，使得工作室能做到“年初有计划、平时有考核、年终有总结”。工作室成员每三年为一个大周期制定成长目标，每年制定提升计划，年终进行书面述职、总结、考核，并采用师徒结对制度，在工作室内营造一种求贤若渴、知人善任、兼容并包的宽松氛围，形成了能进能出的流动机制、成长和纳新的活水机制。
学校设有支持名师工作室成员访学、交流、研究以及项目创新等方面的专项经费，上级主管部门每年对名师工作室的经费足额拨发、专款专用，每人每年不少于3000元。经费主要用于人才培养、学术交流、科研项目、邀请优秀专家的讲座津贴，给工作室成员购买书籍、学习用品、教学辅导资料,鼓励工作室成员论文发表等。
学校每年均有专项资金用于添置图书资料，并与“扬州市科技文献公共服务平台”接通，授权使用维普和万方数据库平台查询科研信息，建设和开通了数字化学习中心、数字图书馆、泛雅网络教学综合服务平台、读秀学术搜索系统等。工作室根据相关规定规范使用经费，纳入学校财务管理，资料较完备，取得较好绩效。