扬州高职校以“五育并举” 为核心，构建了立体化育人体系，尤其在分层分阶段的主题德育、五动课堂的智育、体美融合的体育美育、333 劳动教育等方面形成鲜明特色。

一、系统构建价值培育体系

根据不同年级学生分层、分解渗透学校的育人目标，开展具有时代性、实效性、创新性的主题德育活动设计研究，不断丰富德育实践活动的内容和形式，通过活动感染学生、感召学生、教育学生、提升学生。进一步规范活动的方式方法，将活动逐步引入家庭，推向社会，使我校的德育工作体现出鲜明特色，全力打造学校德育工作的品牌效应，打造地方德育工作亮点。此外，学校构建“思政课程 + 课程思政” 双轮驱动模式，将运河文化、红色文化融入德育全过程。

二、创新职业能力培养范式

“五动课堂” 以 “教学内容实时变动、教学方法互动、教学手段生动、教学对象主动、教学评价联动” 为核心，推动智育转型：

内容重构：开发“模块化 + 动态化” 教材，实现理论知识与思政元素的深度融合；采用项目式学习、小组合作等模式，利用虚拟仿真实训基地、AI 教学助手等工具，打造沉浸式学习场景。

三、塑造身心和谐发展素养

学校以“体美共生” 为目标，构建 “课程 + 活动 + 社团” 三位一体体系，举办“非遗曲艺进校园” 等活动，将扬州剪纸、等非遗技艺融入体育赛事。建成 “扬州古诗词演绎与传承” 等 154 个社团，推行 “1+1+1” 模式（1 个主题社团 + 1 个专业社团 + 1 个基础社团）。

四、打造“333”劳育 特色模式

学校以“源于生活、成于专业、用于服务” 为理念，构建 “三维三融” 劳动教育体系，开展以生活为依托的养成劳动教育，开展以专业为依托的生产劳动教育，开展以社会服务为依托的公益劳动教育，我校以“333”劳动实践为抓手，融合思政引领、课程教育、专题实践、习惯养成，探索建立协同机制，努力打造劳育文化，促进学生全面发展、快乐成长。

学校通过“教育链 — 产业链 — 创新链” 三链融合，实现育人质量全面提升。未来，学校将持续深化 “五育并举” 实践，为培养 “德技并修” 的高素质技术技能人才提供 “高职校方案”。